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Lo 認知的 に属している、または関連している 知識 。これは、順番に、 のクラスター 情報 それはプロセスのおかげで利用可能です 学習 または 体験 .

の電流 心理学 認知の責任は 認知心理学 、知識に関係する心の手順を分析します。その目的は、最も単純なものから最も複雑なものまで、知識の創造に関与するメカニズムを研究することです。

認知発達 (別名 認知発達 )一方で、これらのプロセスから生じる知的手順と行動に焦点を当てています。これ 開発 それは現実を理解し、社会で行動するという人々の意欲の結果であるため、人間が自然に環境に適応して統合するという自然な能力に関連しています。

データを分析し、使用する最も頻繁なモダリティ 認知リソース として知られています 認知スタイル 。これはにリンクされていないことに注意してください 知性 しない IQ 、しかしそれは 人格 .

別の関連する概念は 認知的偏見 、方法に影響する歪み 本物をキャプチャ一般に、情報処理のエラーまたは障害が認識される場合、認知の歪みが言及されます。

認知療法 または 認知行動療法 最後に、それは心理療法の介入の一種であり、 認知的再編 、上記の歪みが行動や感情にマイナスの結果をもたらすと考えているためです。

認知学習

複数の著者が認知学習について話しているが、その中には ピアジェ、トルマン、ゲシュタルト、バンデューラ 。誰もがそれがプロセスであることに同意します 情報 認知システムに入る、つまり推論する、処理され、その人に特定の反応を引き起こす。

ピアジェは、知性の発達はいくつかの部分に分かれていると説明しているように、次のとおりです。
*感覚運動期 :個人の誕生から2歳までを対象としています。個々の人が直面している物や状況について、記憶が作る感覚や可能な表現を通して実行されるのは学習です。この段階では、模倣が答えです 学習 .

*稼働前の期間 :2歳から7歳まで、子どもはシンボルを通して物事を分析できます。したがって、子どもが自分の周囲に気付くことができる実用的な隠phorに満ちた子どもの物語の重要性。この段階で存在する制限は論理にリンクされており、人が学習したものに反応する方法を模倣と言語に延期しています。

*具体的な行動の期間 :この段階は、7年から11年までをカバーします。 論理的 しかし、現在および具体的な状況では、ICの年齢に応じて、個人が知識を分類するために抽象化することはまだ不可能です。いずれにせよ、人は時間や空間などの概念を理解し、どの物が現実に属し、どの物が空想に属するかを見分けることができます。道徳の理解への最初のアプローチもこの段階で与えられます。知識に対する反応は、イベントが発生した瞬間の論理です。

*正式な運用期間 :11歳から15歳まで、個人は仮説を立て、問題を解決するために考えが必要な精神的課題を遂行する能力を身につけ始めます。に興味を示し始めます 人間関係と個人のアイデンティティ .

認知障害

この定義を閉じる前に、認知に関するもう1つのポイントを共有したいと思います。特定の研究が明らかにしたように、45歳から私たちの認知システムの機能の低下を見ることができます。家の鍵を置く場所や 読書 理解せずに何度もテキストのそれらは通常、豊富なストレスや高レベルの緊張や不安に関連する単純な事実です(場合によってはそれだけです)が、多くの場合、それらは数年後に診断される病気の最初の症状です。 認知症またはアルツハイマー病 .

科学者が人の認知障害を診断できる方法は、 記憶 、語彙、自分の環境を理解するスキル、および次の問題に対応する能力 ライティングとセマンティクス .

認知障害 20〜30年かかることがあります 顕在化と引き金となるのは、精神疾患、肥満、およびその摩耗を好む他の障害です。この損傷を防ぐことができる薬用形態は不明ですが、 健康的な生活 これは、この劣化に陥ったり、収縮するのを避けることができる最良の方法です 病気 彼にリンクされています。

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